Как подготовить вопросы к таблице с расписанием занятий

1. Определите, что хотите узнать из расписания

Таблица показывает, когда проходят занятия, но не всегда сразу отвечает на практические вопросы: сколько минут учится каждая группа, где длинные перерывы, не назначен ли преподаватель одновременно в два кабинета. Задача — получить небольшой список таких вопросов с проверяемыми ответами, а не переделывать расписание целиком.

В AI-GROK.CHAT достаточно отправить расписание обычным текстом вместе с инструкцией. Первый ответ доступен без регистрации. Если потребуется продолжение, ознакомьтесь с его условиями перед оплатой. Ни загрузка файла, ни подключение других инструментов для этого примера не нужны.

2. Подготовьте небольшой обезличенный фрагмент

Все данные ниже вымышленные. Это фрагмент недельного расписания за понедельник и среду, а не полная учебная неделя. Группы А и Б, преподаватели П1 и П2, предметы и номера кабинетов приведены только для упражнения.

Каждое занятие занимает отдельную строку. Время начала и окончания лучше разделить: так проще проверить длительность и пересечения. Уникальные номера строк позволят найти основание для каждого ответа.

1. Замените дни, время, группы, предметы и кабинеты своими разрешёнными к передаче данными. Сохраните одинаковый формат времени ЧЧ:ММ.
2. Имена преподавателей замените постоянными кодами: один человек должен обозначаться одинаково во всех строках.
3. Не отправляйте списки учеников, ФИО детей, оценки, контакты, пароли и закрытое расписание без разрешения. Для проверки достаточно обезличенных обозначений.

3. Отправьте запрос с данными и правилами проверки

Хороший запрос ограничивает задачу и объясняет, что считать конфликтом. Здесь предполагается, что занятия разных групп отдельные: совместных уроков нет. Для реального расписания это допущение нужно подтвердить или заменить.

Готовый запрос Копировать

Подготовь ровно шесть практических вопросов к приведённому фрагменту расписания и ответь на них только по данным строк. Все данные вымышленные. Это только понедельник и среда, поэтому не делай выводов о полной неделе.

Столбцы: ID; день; начало; окончание; группа; предмет; преподаватель; кабинет.
Р1; Пн; 09:00; 09:45; А; Математика; П1; 101
Р2; Пн; 10:00; 10:45; А; Чтение; П2; 102
Р3; Пн; 10:30; 11:15; Б; Чтение; П2; 102
Р4; Ср; 09:00; 09:45; А; Математика; П1; 101
Р5; Ср; 10:15; 11:00; А; Чтение; П2; 102
Р6; Ср; 09:30; 10:15; Б; Математика; П1; 103

Темы вопросов: количество занятий по группам; суммарная длительность; перерывы группы А; пересечения у преподавателей; пересечения по кабинетам; достаточность вместимости кабинетов.

Правила: все занятия отдельные, не совместные. Один преподаватель или кабинет не может обслуживать два занятия одновременно. Сравнивай интервалы только внутри одного дня. Если одно занятие заканчивается ровно в момент начала другого, пересечения нет. Перерыв считай между последовательными занятиями одной группы в один день. Длительность указывай в минутах, без округления до часов.

Формат каждого пункта: вопрос, краткий ответ, ID строк и расчёт либо основание. Если сведений недостаточно, перечисли недостающие поля. Не придумывай вместимость, численность групп, нормативы и занятия в другие дни. Не предлагай новое расписание.

4. Сравните ответ с образцом

Ниже — пример результата для вымышленных данных. Формулировки могут отличаться, но числа, ссылки на строки и границы выводов должны сохраняться.

5. Проверьте факты, расчёты и границы выводов

Правдоподобный ответ ещё не означает правильный. Проверяйте не только арифметику, но и то, откуда взялись утверждения. В этом примере любой найденный конфликт должен ссылаться на конкретную пару строк.

1. Пересчитайте занятия: четыре строки группы А плюс две строки группы Б дают шесть. Каждая строка учитывается один раз.
2. Проверьте минуты: 09:45 − 09:00 = 45; 6 × 45 = 270. Одновременные занятия разных групп всё равно входят в эту сумму отдельно.
3. Для пересечения возьмите более позднее начало и более раннее окончание. У Р2 и Р3 это 10:30 и 10:45: разница составляет 15 минут.
4. Отдельно проверьте преподавателей и кабинеты. Совпадение преподавателя не доказывает совпадение кабинета: Р4 и Р6 показывают эту разницу.
5. Убедитесь, что ответ не добавил пятницу, обед, требования к переменам или вместимость. Таких фактов в исходных данных нет.

6. Исправьте только ошибочную часть

Просьба «Проанализируй всё получше» слишком расплывчата. Лучше назвать строки и спорный вывод. Например, если ответ приписал кабинету 101 пересечение в среду, попросите отдельно проверить Р4 и Р6, не переписывая остальные пункты.

Типичные ошибки — принять номер кабинета за вместимость, сложить время в формате «часы:минуты» как десятичные числа или назвать любое совпадение времени конфликтом. Проверяйте ресурс: группа, преподаватель и помещение — разные основания.

Список готов, когда каждый вопрос помогает проверить расписание, каждый числовой ответ воспроизводится вручную, а нехватка данных названа прямо. Вопрос без подтверждённого ответа тоже полезен, если понятно, какие сведения нужно добавить.

Готовый запрос Копировать

Перепроверь только вывод о кабинетах для строк Р4 и Р6 из исходного расписания. Выпиши день, время и кабинет каждой строки. Отдельно укажи, совпадают ли интервалы, преподаватель и кабинет. Исправь ошибочный вывод, если он есть. Остальные пункты не переписывай и новых данных не добавляй.